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都说父母是孩子最好的老师，要培养宝宝的好习惯、好性格，父母首先需要以身作则，言传身教。
我家宝宝也是男孩儿，出现过和这位妈妈类似的问题。我们夫妻俩是上班族，也是独身子女80后，所以面对教育大宝的问题完全没有经验，也没太多时间。
于是我给宝宝订了早教套装米卡，主要就是全面系统地培养宝宝的好习惯好性格，帮助咱家长解决育儿难题。我家儿子用了效果还行，以前我去上班的时候，他会哭闹，缠着我不让走。
后来有了米卡 ，我告诉他，米卡是个小小小小男子汉，会自己玩，不会缠着妈妈。宝宝很听米卡的话，也愿意以米卡为榜样。
于是渐渐也就不怕跟我分开了。妈妈如果跟我一样比较头疼宝宝的教育问题，可以试试米卡。
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肢体运动 这时的宝宝已经能独立站片刻，不用扶也能走几步，弯腰、招手、蹲下再站起更是不在话下，开始喜欢学走。
可以把书打开再合上，喜欢独立完成一些简单的动作，手指的应用也更加灵活。双臂能上下前后运动，能牵着大人的手上下楼梯，能自己玩搭积木；小手也开始变得灵活，会穿珠子、投豆子等。
【详细】 ·开发1岁宝宝身体机能的小游戏 ·从小发展肢体动作智能 语言能力 能够对简单的语言要求作出反应，在正确的教育下12个月的孩子可以说出“爸爸、妈妈、姨、奶、抱”等5-10个简单的词，常常用一两个词表达自己的意思和情绪。可以观察宝宝在说“不”的时候会不会摇头，用动作来辅助语言。
会不会发出一些惊叹词，经常模仿父母的发音。【详细】 ·1岁的孩子不识字也需阅读 ·关注儿童语言发展迟缓 平衡能力 宝宝可以靠人“搀扶”走路。
这时宝宝常常是小手高高举起，过一段时间小手才会慢慢放下来，最后才能“甩开膀子”行走自如。这是宝宝在依靠小手寻找平衡。
·1岁孩子应注重哪方面培养 ·注意宝宝成长的20个里程碑 客体知觉能力 这一时期宝宝最主要一个成就是获得客体永久性的概念，即知道一个物体或人在眼前消失并不表示永远消失，物体或人依然存在着。大人当着宝宝的面把东西藏起来，宝宝会根据自己看到大人藏东西的地方去寻找物体；大人用被子和宝宝玩躲猫猫，宝宝会知道掀开被子找出大人。
·游戏也可开发儿童短暂性记忆 ·增强幼儿记忆力的小游戏 数理逻辑能力 此时是婴儿掌握初级数概念的关键期，可在父母的指导下学会按自然数口头数数“1、2、3； 上楼梯时和宝宝一起数阶梯，慢慢宝宝上楼梯时，大人数数，他也会跟着数。
一岁宝宝是可以早教的。
除了家长可以看一些基本的早教生活基础理论以外，可以给宝宝听一些开发智力的纯音乐，儿歌，小故事等。一般一岁以内的宝宝主要以听为主，一岁以后慢慢可以接触看的视频，动画之类的。
早教是0至6岁宝宝教育的统称，当然越早越好。0至3岁是黄金时期，也是开发智力最好的时间段，3到6岁是早教完善时期。
还是很有科学依据的。通常说的三岁定终身其实说的就是宝宝性格的形成基本是三岁以前的各种影响和接受的事物确定的。
早教是多方面，综合性的。包括很多方面的，象开发智力的音乐，教宝宝学汉字的视频，英语的动画视频，普通话的语音小故事，还有Flash的动画，这些等等，都是属于早教范畴里面的。
并不能单纯的认为哪些更有价值，因为每个宝宝自身的特点是不一样的，所以产生的喜好，性格以及兴趣当然也都是不同的。 宝宝0至3岁的接受能力都是很强的，记忆力应该也是很好的，有时候宝宝可能不太会表现出来，但是在他的大脑里，已经形成了记忆，他是明白的。
比较建议您可以先找一些早教资料看看，而且并不要偏向于哪一种，大概的意思都是差不多的，所以综合一下比较好，因为每个孩子也都是不一样的，因人而异，家长只有懂了才可以根据自己的孩子制定不同的计划。 早期教育就在于两个字：引导。
家长做好自己该做的，至于孩子，只要家长付出了，孩子会给您答案的。顺其自然，千万不要刻意。
如果要单纯的一一讲应该怎么教，可能答案要写几天几夜了，而且写的也不一定就实用的，因为每个孩子还是因人而异。我只能给楼主提一些建议吧。
首先我感觉楼主最先要做的就是看一些早教资料，不论是什么早教资料，多看几种以后我保证就会有一个大致的对早教理解的思想和怎样教育孩子的方向。我给楼主推荐几种吧。
冯氏的早教革命（虽然被中央电台曝光，但是看了还是有点效果的），杜曼的杜曼早教，卡尔威特和蒙特梭利的著作也可以看看，这几位基本就概括了现在国内外最著名的早教专家的思想了。这是第一步。
第二步就是慢慢实践了，看完上面的一些著作后，我想心里基本对早教就有点底了，应该都大致知道和了解应该如何开始自己对孩子的早教，（其实很简单，但是做起来比较难，坚持起来就更难。主要是从孩子生活的一点一滴开始做起，包括衣食住行，心理，语言，体质等各方面的注意。
如果引导的好，孩子天生就会有求知欲的，就可以慢慢引导孩子一些专业一点的知识，比如从拼音，算术开始，然后汉字，英语，一步一步渐渐深入。） 第三步就是四个字：顺其自然。
（顺其自然就是家长懂得了如何早教，也做了平时该做的，有的孩子让家长觉得很顺利，很满足，有的孩子家长则觉得明显还是不行，觉得孩子完全不能让自己满意。出现了这两种效果家长父母都不要大惊小怪，这都非常正常的。
如果你去强求孩子，心里面有一定的功利心，效果很大一部分会适得其反，即便家长现在看不出来，也是为孩子以后心里的扭曲埋下了伏笔。）一定要记住，孩子会了就会了，不会也不勉强，一点关系都没有，真的，切记切记。
没有什么东西比孩子的心里健康更重要！ 如果楼主觉得去买早教资料不方便的话，推荐楼主可以去网上买电子版的，电子版的资料和实物内容都是一模一样的，其实挺方便的，又省钱，都几块钱一份，我看的很多资料都是在网上买的电子版，我买的资料的那个老板的qq是75508536 昵称叫早教家园 楼主可以加他看看 他好像是专卖早教和育儿资料的 都很便宜，又方便又省事。 教育孩子不能操之过急，慢慢来，家长要和孩子一起学习。
希望下面的文章对你有帮助 1、眼神的交流。
当可爱的宝宝睁开双眼时，你一定要把握住这短暂的第一时刻，用温柔地延伸凝视她。要知道，婴儿早期就能认清别人的脸，每次当他看着你的时候，都在加深对你的记忆。
2、呀呀儿语。你看到的可能只是一张天真无邪，不谙世事的小脸，但不妨给他一点机会，让他也能和你交谈。
很快，他就会捕捉到与你交流的节奏，不时地插入几句自己的“言语”。 3、母乳喂养。
尽可能地用母乳哺喂宝宝。妈妈在哺乳的同时，给宝宝哼唱儿歌，轻声细语地与他交谈，温柔地抚摸他的头发，这样可以增进你们的亲子关系。
4、吐舌头。有实验表明，出生2天的新生儿就能模仿大人简单的面部表情。
5、照镜子。让宝宝对着镜子看自己。
起初，他会觉得自己看到了另外一个可爱的小朋友，他会非常愿意冲着“他”摆手和微笑。 6、呵痒痒。
笑声是培养幽默感的第一步。你可以和宝宝玩一些小游戏，比如“呵痒痒”等，有助于提高孩子参与的积极性。
7、感觉差异。把两幅较为相似的画放在距离宝宝8—12寸的地方，比如，其中一幅画中有棵树，而另一幅中没有，宝宝一定会两眼骨碌碌地转，去寻找其中的不同。
这对宝宝今后的识字和阅读能力大有帮助。 8、共同分享。
带宝宝外出散步的时候，不时地跟他说你所看到的东西——“看，那是一只小狗！”、“好大的一棵树啊！”、“宝贝，有没有听到铃声了吗？”……最大限度地赋予宝宝扩充词汇的机会吧。 9、一起傻。
小家伙非常喜欢和你一起发出傻呼呼的声音——“噢咯”、“嗯哼”等，偶尔还会发出高八度的怪叫声。 10、共同歌唱。
尽量多学一些歌曲，不妨自己改编歌词，在任何情况下都可以给宝宝唱歌，还可以让宝宝听一些优美动听的歌曲，研究表明，在音乐的熏陶下，有助于孩子数学的学习。 11、换尿布时间到。
利用这一时间让宝宝了解身体的各个部位。一边说，一边做，让宝宝的小脑袋瓜与你的言行同步。
12、爬“圈”。妈妈躺在地板上，让宝宝围着你爬。
这是最省钱的“运动场”了，而且很有趣，它可以帮助宝宝提高协调性和解决问题的能力。 13、购物时光。
留点空闲，去超市逛逛。不同的面孔，不同的声音，不同的物品，不同的颜色，会使宝宝欢心鼓舞。
14、提前预告。睡觉关灯之前大声地宣布：“睡觉喽！妈妈要关灯了。”
让宝宝慢慢地领悟因果关系。 15、没事逗着乐。
轻轻地对着宝宝的脸、胳膊或小肚肚吹气，逗宝宝“咯咯”笑。 16、揉纸巾。
如果宝宝喜欢从盒子里抽取纸巾，就随他去吧！看着他把纸巾揉成一团，再看着他将其展开，花几分钱就能有一个可以训练宝宝感官能力的好玩物，何乐而不为呢？你也可以把小玩具藏在纸巾下面让他找，不过，当宝宝找到的时候，一定要大加赞赏哦！ 17、小小读书郎。给8个月大的宝宝读故事，两三遍之后，他就能够意识到文字的排列顺序了。
给宝宝读书，对他的学习语言真的很有帮助哦！ 18、躲猫猫。玩捉迷藏的游戏能让宝宝笑声不断。
他会认识到消失的东西还会回来。 19、触觉体验。
用不同质地的布料（丝绸、丝绒、羊毛、亚麻布等）轻轻地抚摸宝宝的面颊、双脚或小肚肚，让他体验不一样的感觉。 20、感受宁静。
每天花几分钟时间，和宝宝静静地坐在地板上——没有音乐，没有亮光，也没有游戏。在宁静中感受周遭的世界。
21、家庭影集。将家人和亲朋好友的照片制作成影集，经常翻翻，有助于宝宝增进记忆。
当奶奶来电话时，不妨让宝宝一边听电话，一边看着照片上奶奶慈祥的面孔。 22、与食物亲密接触。
为宝宝准备一些小零食——青豆、面包片或苹果片，训练他的抓捏功夫，探索手眼协调能力。 23、丢丢捡捡。
看着小家伙把东西从桌子上一样又一样地扔到地上，虽然你的头都快气炸了，可你还得坚持不懈地去捡哦，因为你的宝宝正在探索“地球引力”的奥秘呢。如果方便，你还可以给他几个乒乓球，并在他的桌子下放一个篮子，让他瞄准，发射！ 24、试试运气。
挑选几个空盒子，把一个小玩具放在其中一个盒子里，不断地掉换盒子的位置，让宝宝猜猜玩具在哪里？ 25、越过障碍。把沙发垫、枕头或靠枕放在地板上，和宝宝一起爬过去，绕过去，看看谁更快。
切记要让宝宝多赢几次，这样他才会更有积极性哦。 26、“走走看看”。
在房间里布置一些玩具，让宝宝以不同的速度爬行，并可以不时地在一个有趣的地方停下来看一看，玩一玩。 27、接受挑战。
宝宝长大了，他会发挥自己最大的想像力向你挑战，那就得看你是否能做得跟他一样好了。譬如发出奇怪的声音、向后爬或是啃玩具。
28、做鬼脸。鼓起你的腮帮子，当宝宝摸你的脸颊，你就吐气；当他拉你的耳朵，你就吐舌头；当他摸你的鼻子，你就邹眉耸鼻……不时地变换方式，让宝宝有一种新鲜感。
29、触摸物品。抱着宝宝在房间里到处逛逛，用他的小手触摸窗户、电话机、冰箱及电视机摁纽等，一边摸一边告诉宝宝它们的名字。
30、编故事。挑选一些宝宝最喜欢的故事，把其中的主人公换成他的名字，他会觉得更有趣。
31、自制动物书。去动物园的时候，给动物拍照，结集成一本相册。
时常拿出来和宝宝一起欣赏，让他找一找大象。
我觉得还是耐心劝导好，我觉得讲的道理孩子应该还是能够懂的，一遍不懂，我们说的多了她自然就会懂的，我觉得孩子就是要不断的提醒，我家孩子刚一岁，也有你说的喜欢吃不该吃的东西，每次，我都会提醒她不能吃，让她放到我的手里，提醒的多了，她看到一些觉得不该吃的东西时就会看我，我一伸手就会放我手里。
当然，有些时候她也会惹我很生气的训斥一两句，每次看到孩子委屈的低下头就会觉得很内疚，我就后悔不该训斥她，我觉得孩子应该是不知道怎么做，需要我们家长正确的去引导，我从来没有打过宝宝的小屁屁，我是不想把打这个字或动作留在孩子的记忆里。爸爸妈妈是最好的老师，所以，许多事情我们做爸爸妈妈在言辞或行动上要多注意，以免影响到孩子，这是我个人的看法，我越来越发现，一岁这个年龄阶段，大人的一举一动宝宝都会去模仿。
孩子不听话该如何教育看来妈妈意识到宝宝发脾气是独立意识的一种体现，这一点非常关键。
您不妨对宝宝的内心世界再多些了解，以便更好地面对与处理问题。宝宝1岁以内，走路和说话等独立技能还不能掌握得很好，需要依赖父母获得满足，这时他会表现得听话、顺从，目的是获得情感上的安全。
2、3岁时，她已经具备了独自探索世界的基本能力，追求自主性，经常跑东跑西，到处触碰摆弄，渐渐产生了“我无所不能”的错觉。然而，随着碰壁、挫折以及父母的干涉接踵而来，宝宝的自豪感被打破，她不知道为什么会这样，就用摔东西、和大人对着干等方式表现他内心的沮丧、羞愧、愤怒，以及更深层次的受伤感。
这就是宝宝发脾气背后的心理机制。所以您必须了解：宝宝不听话、发脾气是其成长发展过程中出现的必然现象。
如果您希望宝宝少发脾气，或者发脾气的时候适可而止的话，父母的态度和介入方式至关重要。建议您可以这样做：第一、用心仔细观察宝宝发脾气的具体情况：如在什么时间段、由什么事件引发、发展过程如何等，进而根据宝宝发脾气的心理机制来分析真实的原因，弄懂“究竟发生了什么”，从而增强父母处理此事的把握和信心。
第二、当宝宝平时东摸西碰的时候，在考虑安全的前提下，坚持支持与鼓励的态度，满足她与生俱来的好奇心与新鲜感；当宝宝多次尝试最终失败，开始焦躁时，父母应及时介入，不动声色地提供必要的指导与协助，让宝宝自己发现新的解决之道，重新激发她的兴趣。这样就可以把宝宝的精力引导到有积极意义的方向上。
第三、发脾气是种心灵倾诉的方式，父母要做到全身心地倾听，安静地陪在她身边，保持一定的身体距离，温柔地看着孩子的眼睛，轻轻拍拍她的背，告诉她：“我感受到你很难过。”宝宝觉得被接纳和理解之后，情绪自然就缓解过来了，她自己会转移注意力，开始新的探索。
早期教育必须严格地遵循儿童年龄特征来进行；否则，将会适得其反。
有关儿童早期教育的理论研究认为，实施早期教育应当注意以下问题： 1.发展幼儿语言是早期教育的关键 人的智力核心——思维，与语言密切相关。思维的发展离不开语言的发展。
发展儿童语言在很大程度上决定儿童早期教育的成败。 据儿童发展心理学家研究，幼儿期是语言急速发展的阶段，这时期儿童对事物的表达能力已大大提高。
1岁是儿童积极理解语言的最佳时期；2~3岁是学习口头语言的最佳时期；4~5岁是书面语学习的最佳时期。幼儿期的词汇量增长最快，大约可增长3~4倍，即3岁达800~1000个；4岁1600~2000个；5岁2200~3000个；6岁3000~4000个。
幼儿期语言发展有两个显著特点：一是自言自语；一是说个不停。幼儿常常自己对自己说话，而且唠唠叨叨。
幼儿这种“自我中心言语”，往往表现在动作或游戏中，他（她）并非为了和别人交往，而是表达自己的想法和对事物的注意，这样能自觉地把自己脑子里正在想的事物说出来。它帮助幼儿出声地思考问题。
幼儿经常这样做，能使动作内化为表象，促使思维的发展；同时也能暂时满足幼儿在生活中无法实现的愿望，有利于个性的发展。随着年龄的增加，自言自语会日益减少。
发展幼儿的语言，主要通过和成人的语言交流。因此，幼儿的家长和教师（包括保姆），应当注意和幼儿的语言交流，把增加幼儿词汇量和提高幼儿理解语言意义的能力，作为对幼儿进行早期教育的最重要的任务。
2.发展幼儿的想象力是儿童早期教育的重点 想象力的发展帮助智力发展。爱因斯坦说，想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
想象参与思维过程。想象力贫乏，思维就狭窄，智力就不可能充分发展。
想象可成为幼儿意志行为的内部推动力。想象力弱的儿童，往往依赖于动作，其攻击行为较多。
心理投射测验证实：鼓励儿童想象，可使好动的儿童安静下来，逐渐集中注意和思考某一对象或问题。从一定意义上讲，发展想象力有利于儿童品格的培养。
音乐在发展幼儿想象力中有相当作用。由于乐曲的节奏、音调和强度不同，作用于幼儿听觉器官和传入神经，便与肌体内某些组织产生共鸣，进而激发和丰富想象力，同时陶冶孩子的性情。
此外，运用情节迷人的故事、绚丽多彩的绘画、生动活泼的影视、形象有趣的玩具、品种繁多的动植物，甚至俯身可拾的沙土、木块等，都可激发和培养幼儿的想象力。 3.游戏是儿童早期教育最重要的手段 幼儿期也称“游戏期”，这是因为儿童的天性喜欢游戏。
幼儿最基本的活动形式是游戏。游戏是幼儿自我教育和自我治疗的手段，也是发展幼儿智力的最有效途径。
游戏能使幼儿的观察力、注意力、记忆力、想象力和思维力显著发展。幼儿通过游戏，视觉敏感度增大，记忆力提高。
游戏可推动幼儿积极的认知活动，并尝试解决问题。 游戏还可使幼儿的非智力因素得到培养。
幼儿在游戏中会不怕挫折，不受诱惑，积极合作去解决问题。可见，寓教育于游戏的乐趣之中，极容易使成人的要求变成孩子的意愿，使教育获得事半功倍的效果。
因此，家长和教师要经常有目的、有计划地组织幼儿开展多样化的游戏活动。 4.家庭教养模式是儿童早期教育的重要条件 幼儿期孩子的个性心理特点正在初步形成。
幼儿期形成的个性心理特征，往往是人的个性特点的核心成分或中坚结构。人在幼儿期以后，虽然也能对其个性中的不良部分加以改造，但往往是量的变化。
除非客观环境或者亲身经历出现一次极为重大的转折，否则已形成的行为定型是很难改变的。教育家洛克说，幼儿时期所得的印象，哪怕极微小，小到几乎觉察不出，都有极重大极长久的影响。
因此家庭教育在早期教育中具有特殊的意义。 众所周知，家庭成员对幼儿的影响是潜移默化的。
孩子总是静悄悄地学习周围人的言行举止作并为最好的榜样。家庭生活乐趣是陶冶孩子优秀品格和抵抗坏风气毒害的最有效条件。
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