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1.进行简单的生活举例，让孩子能够初步用数学去看世界去尝试解决生活中的问题。
2.进行一些简单的数学计算游戏或竞赛。
3.让孩子接触几何立体模型，让其产生兴趣。4.用实物表示根据实物多少在儿童之间相互交换，要求儿童报出具体交换数量。
5.概念的引入讲述宜直观形象,概念的学习宜多感官参与,概念的练习宜生动有趣
概念是枯燥的、乏味的，但却是重要的。对于第一学段的孩子们我们不能假定他们都非常清楚学习数学概念的重要性，指望他们能投入足够的时间和精力去学习数学概念，也不能单纯地依赖教师或家长的“权威”去迫使孩子们这样做。
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